长生小学“三进”工作实施方案
泰兴市长生小学官网欢迎您!   2014-10-29 05:42:27 作者:王艳 来源: 阅读3196人次 文字大小:[][][]

                                                                  长生小学“三进”工作实施方案 

       扎实推进普通话进校园、书法进课堂、诵读进教材,是新形势下各级各类学校为培养学生学习兴趣和自主学习能力的普遍要求和长期任务,为落实市教育局部署的各项任务,结合学校实际,注重“三进”实效,特制订本方案。
一、指导思想 
       以科学发展观为指导,以培养学生自主学习能力和学习兴趣为重点,以学生“说好话、写好字、读好书”为切入点,通过开展“三进”活动,加强学生普通话、书写、诵读能力,提高他们的文化素养、审美情趣及语言文字应用能力;引领广大师生更加广泛深入地感受领悟汉语言、书法艺术和中华经典的魅力,加深对中华优秀文化传统的了解和热爱,增强继承和弘扬中华文化的自觉性,提高思想道德水平和文化品味;引导学校探索符合自身实际的学校文化和特色建设,着力营造一校一品、一地一景的教育文化,为促进学生的全面发展和健康成长作出积极贡献。
二、工作目标
      “三进”活动的集中推进时间为两年,即从今年秋学期起到2012秋学期,通过两年左右的努力,我校全体师生要力争在“三进”工作中得到较大幅度的提升与发展。
学生达成目标:加强学生语言文字应用能力的培养,让我们的学生能说一口标准的普通话,能写一手漂亮的规范字,能诵读一定量的经典美文,提高学生的人文素养和基本素质,促进学生的全面发展。
教师培养目标:通过“三进”工作的步步深入,培养出一批优秀的能胜任“三进”工作的专兼职教师,使他们成为教学工作中的“能手”“高手”“多面手”。
学校发展目标:我校能够以“三进”工作作为学校文化建设、特色建设的突破口,实现一校一景、一校一品的学校文化,产生一批书法人才、诵读特色人才。
三、具体要求
      普通话进校园。总体要求是:学校应当把规范使用普通话列为学生日常行为准则,列为教师教育教学常规要求,普通话成为学校教学语言、校园语言。在职适龄教师普通话水平全部达到相应等级,小学低年级教师普通话水平达二级甲等。具体内涵是:一要全覆盖。学校所有师生,无论职务高低,无论年龄大小,在课堂教学活动和学校各类会议、活动中都要使用普通话,教师与学生之间交谈、教师与家长之间交谈、学生与学生之间交谈都要使用普通话,鼓励学生在社会、家庭都坚持使用普通话。二要严要求。《江苏省实施〈国家通用语言文字法〉办法》中规定:学校以及其他教育机构的教师应当达到二级水平,其中语文教师、和担任对外汉语教学的教师应当达到二级甲等以上水平。因为小学低年级是语言发展的关键时期,小学低年级教师的普通话水平高低直接决定着学生的普通话水平,所以市教育局对低年级各学科教师的普通话水平提出了更高的要求,我区将认真贯彻落实,做好低年级任课教师的普通话培训达标工作。三要师为范。“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”,教师是否坚持说普通话,关键看校长,学生是否能够说普通话,关键在教师。校长和教师要身先士卒,普通话水平不管是高还是低,在学校的各类教育教学活动中都有要带头坚持使用普通话。
书法进校园。总体要求是:学校重视学生书写能力的培养,书法教学工作正常,学生书写能力普遍提高。教师特别是语文教师的板书、教案、作业批改和学生的书写做到规范、工整、美观、大方,学生对书法有浓厚的兴趣和爱好。具体内涵是:一要重视抓好写字教学。学校要明确加强写字教学、培养良好的写字习惯是所有教师的共同任务,各科教学都应明确对学生写字的要求,尤其是小学低年级更要加强写字教学的训练。二要明确书写要求。学校对师生的书写要有明确的要求,要求所有的教师,无论上什么课,板书、作业批改都要规范、美观。要针对不同年级的学生提出不同的要求,无论是铅笔字,还是钢笔字,无论是哪一门学科,无论是课堂作业,还是家庭作业,要求所有的学生都要做到“笔笔不苟、字字工整”。三要激发学生兴趣。 教师应设计生动、活泼的活动,培养学生的写字兴趣,发挥学生认真书写的主动性,对不同书写基础的学生提出不同的要求,通过示范、比较、观摩、展示等各种方法加强写字教学的趣味性 。学校在扎扎实实抓好学生书写能力的基础上,要开设书法指导课,对学生进行书法的教学。
诵读进教材。总体要求是:学校有经典美文的校本教材,有经典美文诵读、讲解专门课程,经常开展诵读活动,校园诵读氛围浓郁,学生对诵读产生浓厚的兴趣,课外阅读、诵读水平列入学生综合素质评定。具体内涵是:一要抓好教材建设。学校要充分利用现有课程资源和科学认读课题实验的成功,注重学科教学的渗透,特别是在语文、历史、德育类课程中融入并强化经典讲解、诵读内容。诵读教材可以以区本教材《古诗文诵读》为蓝本,适当拓展延伸,有条件的学校可组织编印经典诵读的校本教材,可以规定必须掌握的篇目,也可以由教师推荐篇目,还可以让学生自主挑选。二要经常开展活动。各学校要经常组织诵读比赛、诗歌朗诵会、“我与经典有约”征文比赛、评选诵读之星、亲子诵读等活动,激发师生诵读兴趣,提高师生诵读水平。三要注意营造氛围。学校可在公共活动场所,如专用教室、宣传橱窗、走廊等展示经典佳句,每个班级也可创设富有特色的诵读环境,如“我爱经典诵读”、“读万卷书,行万里路”、“经典伴我成长”等,让校园内到处文墨飘香、书声琅琅,使学生走进经典,耳濡目染中华优秀文化。
四、具体安排。
2010年秋学期:
1. 成立领导小组,做好规划。
2. 召开长生小学“三进“工作现场推进会。
3. 长生小学教师三字一话基本功大赛。
4. “三进”工作阶段总结会。
2011年春学期:
1. 举办长生小学诵读活动。
2. 长生小学教师写字指导课大赛。
3. 长生小学“三进”工作现场观摩活动。
4. 学校“三进”工作年度评估。
2011年秋学期:
1. 长生小学推普周系列活动。
2. 长生小学教师诵读指导课大赛。
3. 长生小学校师生书法作品展。
4. 长生小学“三进”工作阶段经验交流会。
2012年春学期:
1. 长生小学“三进”工作现场观摩活动。
2. 长生小学师生规范汉字书写大赛、经典诵读比赛。
3. 长生小学“三进”工作合格校、示范校初步评估验收。
4. 长生小学“三进”工作合格校、示范校申报、验收。

2010年10月



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